最近几年，教育越来越走向了畸形。

教育原本没这么严重的问题，多年以来会受到一些批评的只是应试教育。应试教育本身也不能说就是错的，有它的积极一面，毕竟在中国人多、综合素质较差的背景下，大规模的应试教育是最快速的普及文化的方式。

但是最近几年，教育当中出现了越来越多的、极其严重的问题，甚至到了触目惊心、扭曲畸形的程度。

我在网上看到，很多人都呼吁：救救孩子。这个孩子既包括小学生，也包括初中高中生。

首先的问题是日程表越排越满。有很多学生都是早上5点半就得起床，然后一天的生活都全部被塞得满满当当，中间每一次上厕所、每一次吃饭，都有规定好的时间，而且时间很短。

第二个问题是形式主义严重。教学逐渐不再是核心，应付检查才是第一要务，什么安全检查、德育检查、教研检查、师风检查……各种各样名目繁多的检查，充斥着校园，让教师们不堪重负，让学生们备受折磨。

形式主义之下，一切都得做记录、填报表。从上课到谈话，从家访到班会……所有的教务活动都得拍照留底、填表记录，各种各样的表格铺天盖地，但唯一的问题就是——记录是留了，但根本没有人能检查得过来。

第三个问题是老师要“兼职”干别的活。下了课，老师们不但要备课还要参与各种各样不必要的活动，比如当“安全员”去巡查，到社区去扶贫……

总结计划也特别多，事事都得总结，事事都得计划，跟做记录一样的问题，计划总结越多，越检查不过来，最后都流于形式、浪费教师的精力。

空洞无味的德育和思想教育，充斥着课堂。学生们本来就在课程学习中疲于奔命，还要来应付这些虚无缥缈的学习。老师也一样跟着连轴转，“灵魂工程师”累得成了牛马。

那么，这一切究竟是为什么？

我认为，教育的问题不仅是教育的问题，它的深层次原因，在于全社会的一场合谋。

很显然，校园里的形式主义，并非孤立出现，而是随着全社会的形式主义一并滋生。现在所有的机关单位，都充斥着形式主义，教师们这些形式主义的负担，在各个单位有过之而无不及。

我有体制内的朋友，就因为这些额外的事情累得每天都连轴转，明明只是一个普通的岗位，却忙到经常得加班至夜里十一二点，但干的活大部分却是毫无意义的整理报表和汇报材料之类。

别说机关单位了，就在很多国企、央企也是一样。额外的事情越来越多，身处其中的人没有一个是轻松好过的。

所以，校园里的形式主义，其实是全社会形式主义的一个缩影。

那么全社会的形式主义又是为何？是因为“上级过度检查但指令模糊”，所以造成“下级疲于应付却不知道该如何应付”的怪圈。

说到底，没人知道到底要干嘛，大家只是在一个狂奔的车子上那个车轮而已，到底为什么转这么欢？谁也说不清楚。

当务虚大过务实，形式主义就成了必然。这是整个的风气问题，也无法继续细说。

教育当中的问题所在，还来自于校长、老师的政绩考核。

尽管“唯分数论”一直在被批判和改革，但事实上却一直改不了，为什么？因为并没有给出“不搞唯分数论”之后，应该用什么样的方式去对校长和老师进行考核。

所以尽管大家都谈教育改革，却谁也动不了。

因为，校长和教师的管理制度其实本质上还是官僚主义的方式，在这种机制下，必须要有升学率这种明确的标志，作为考核的准则。这有点像官员考核机制，尽管一直说唯GDP论不好，但也一直改不了，因为除了唯GDP论，找不到其他的可能性。

最后一个合谋的拼图，来自家长。

就算是教育要改革，家长们大部分都是第一个不同意的。可以说，什么样的家长整体素质，就塑造出了什么样子的教育。

我经常看到，家长群里有人想要改变一下风气，很快就会被其他家长口诛笔伐，甚至踢出群。也有一些学校想要搞改革，但家长们立刻起来反对。

相当多的家长们其实是很认可现在这套教育体制的原因有二：

第一，这是家庭阶级跃升的最好方法，除了让孩子读名校有出息之外，家长们找不到其他能保住阶级地位、阶级上升的办法。

第二个原因，是家长们的私心和中国教育思想中的文化色彩作祟。当学校把孩子的日程表安排很满，啥都管起来，家长们的负担就轻了，就不需要很多时间去陪伴孩子。

另外，在中国文化中，家庭教育当中并不需要真诚的内心交流和家长子女之间的陪伴、互动，大部分时候都只是一种“我是老子你是子女”这种半隔离状态，家长的态度就是“我把你养大是我的责任”，仅此而已，从未想过，家长与子女之间大量的平等而深刻的交流、无处不在充满爱意的细节，才是滋润孩子人生、人性的水分。

所以，家长们并不介意孩子受到半军事化管理。相反，很多家长还觉得这很好，把孩子“管一管”，就能管住他们那些坏毛病。

中国很多家长的思维就是：管住了，孩子就不会学坏。他们的教育观念仅仅停留于此。

那些寻短见的学生，留下的遗书当中总是有一条：孤独。

他们从未感受到过父母真正的关爱，只有吃饱穿暖这种关心，但没有内心的交流。在学校他们也孤独，因为充斥着形式主义、紧张的时间安排，根本没有时间让学生们放松下来，去像个有血有肉的人那样活着。

但他们是人，不是机器。这样下去，学生们都会变成“空心人”。

在全社会的这种合谋之下，教育变成了一个畸形的体制，里面看不到人性的阳光，只有沉重、机械、虚无与暗淡。

救救孩子们吧！鲁迅已经喊了一百年了。