最近，我看到这么一种训练。

一群孩子在所谓的特训教官面前，声嘶力竭重复一段打鸡血的誓词，在教官严厉的呵斥下，泪流满面地哀求通过。

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我先说说我的感受。

我的第一个感受是：坚持到底，永不放弃，并不总是对的。

比如，孩子长大后追一个男朋友，必须坚持到底，永不放弃吗？

那世界上就没有失恋和离婚这些事了。

什么时候放弃，什么时候坚持，只能看个人主观的决定，并不是非得撞得头破血流，甚至不搞死自己不罢休。

比如上大学，到底该不该坚持高考，是去工作，还是上大学，需要他自己决定。

还比如，谈个恋爱，表白之后对方拒绝，是坦然放手，还是死缠烂打，都得自己分析。

再比如做生意，在亏本的情况下，是继续改进坚持下去，还是立马止损，改换赛道，都得老板自己决策。

所有这些决定，大概率来自成本和收益的权衡。

特别需要注意的是，外人是不能贸然介入的。

除非外人愿意掏钱，让自己来坚持。

如果坚持的代价，是拿自己的时间和财产，甚至是生命，去坚持别人的决策，那还是算了吧，让他自己去坚持吧。

第二个感受是，孩子的父母和教官有资格说坚持到底，永不放弃吗？

那些教官都是坚持到底，永不放弃的人吗？

大概率这些教官，连高中都没毕业。他们就是学习上面，是不是早早的放弃了？

再说，孩子的父母，有几个做到的？要真能做到这几个字，就不会花钱让别人来折磨自己的孩子了。

这些教官和父母有什么资格逼着10来岁的孩子，说出这种自己都做不到的话呢？

我的第三个感受是，这种孩子的父母是精神病。

为什么这么说呢？

父母掏钱购买培训方的课程，本身是一种自愿交易。但是购买的内容本身，却是反自愿交易的，是强迫，服从和道德绑架。

你看孩子们通不通过，并不是孩子说了算，他们没有退出的自由，你要不说准备好了，都不让你舒服，哪怕你假装准备好了，教官才让你通过。

我的第四个感受是，道德绑架，失去自我。

孩子坚持到底，是为了完成父母的目的，还得为父母，为教官，为指导员，为班级的其他人，承担责任。

在所有的角色里，就是独独没有孩子自己。

比如，我要成为更好的自己。

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总的来说，这种训练有三个问题。

一是，没有自愿交易。

首先，参与这个活动并不是孩子自己说了算。除非孩子说，爸爸妈妈，我就想挑战一下，看自己能不能通过。但是，明显的这种活动是父母做主的多，你看那个小女孩 通过之后，脸上漏出幸福的笑容没？

那是挑战胜利的表情吗？不是。

只是惊吓，惊恐之后，满脸的迷茫、无助和松了一口气。

其次，是否通过，是教官说了算，他心情不好，可以让孩子重复10次，也可以让你重复20次。不管这么样，小孩子都没有退出的自由。

二是，没有成本，利润约束。

因为不是自愿交易，就没有成本利润的约束。

这种训练剩下的就是强制和服从。

三是，这就是屁民养成术。

正因为没有自愿交易，没有成本利润约束，只有强制、服从和道德绑架，孩子失去了独立思考的能力，失去了自我，只服从于其他人的目标和命令。

这就是屁民。

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那如何才能不让孩子变成屁民，而是一个正常的人呢？

鼓励孩子参加自愿交易，做买卖。

卖柠檬水的美国小朋友

自愿交易惠及买卖双方，没有强制，大家都舒坦。

对中国孩子来说，最简单的买卖，莫过于摆地摊，比如让孩子在夏天去卖个冰粉。

制作冰粉的过程中，他要计算每碗冰粉的成本，估算自己可能赚多少钱。在卖的过程中，他会明白不是所有人都会买自己的产品，选择那些愿意的，更有可能买的人，他才会有收入。

他不能强迫其他人，别人也不能命令他，道德绑架他。

培养孩子，从小懂得自愿交易，学会自愿交易，实践自愿交易，比让他服从命令，在屈辱，惊恐之中，把嗓子喊破，更值得父母去尝试。

在自愿交易里，孩子和消费者都得到了好处，而孩子不再是只会服从的屁民，而是一个人格独立，可以自己为自己创造自由和幸福的人。

（完）

好了，文章看完，再看看我的“临终”遗言。